2026年4月9日19:30，西南大学中国抗战大后方研究中心在作孚楼202会议室成功举办了第155次学术沙龙活动。南开大学杰出教授李金铮为大家带来了题为“也谈历史研究的问题意识”的主题讲座，本次讲座由西南大学原党委副书记潘洵教授主持，近60余名师生参与了讲座。

在本次讲座中，李金铮教授围绕“问题意识”这一核心要点，系统地阐述了一名历史学者应当如何提出、甄别并探究具有价值的学术问题。他主要从四个方面展开分享：其一，问题意识的重要性；其二，提出问题与解决问题之间的区别和联系；其三，学术问题累积的多种方法；其四，基本问题阐释是历史研究的最高目标。

他首先引用经济学诺奖得主斯蒂格利茨“提出问题才是关键”的观点，以及法国年鉴学派创始人费弗尔“没有问题，便没有史学”的论断，直截了当地强调了提出问题在学术研究中的根本性地位。李金铮教授明确表示，衡量一位优秀学者的核心标准，在于“能否提出有价值的学术问题”，这是贯穿学术生涯的一项持续挑战。为此，他倡导研究者必须树立“双重价值意识”：其一，是研究那些影响乃至决定历史趋势与命运的“重大历史问题”的价值意识；其二，是追求在所有研究中，在“问题、资料、方法或解释”任何一个层面实现推进的价值意识。他特别提醒，历史重要性并不等同于永恒的学术价值，若对重大问题的研究已十分深入，除非能取得重大突破，否则其学术创新价值将大幅降低。

那么，如何发现并提出真问题呢？李金铮教授结合古今中外学者的智慧，提供了一套系统的方法论。首先，他强调要在史料阅读与既有论述的矛盾中主动“生疑”，引用宋儒陆九渊“为学患无疑，疑则有进”和胡适“做学问要在不疑处有疑”的话语，鼓励批判性思考。其次，他主张应打破学科壁垒，从相关领域乃至其他学科获取灵感，将新视角引入历史研究，以开拓新的研究领域。更重要的是，他提倡学者应成为“问题中人”，学习周作人“处处留意”积累题目的方法，建立个人的“学术问题库”，使问题积累日常化、系统化。同时，他也引用英国历史学家柯林伍德的观点，指出任何新问题的提出都必须建立在对学术史充分了解的基础之上。

李金铮教授进一步指出，衡量一个问题是否“有价值”的深层标准，在于其是否触及历史发展的“基本问题”——那些具有结构性、普遍性的核心议题。他以自身的研究实践为例，如近代冀中定县乡村社会经济研究，其价值不仅在于区域个案本身，更在于它通过对人口、土地、借贷、家庭经济等基本问题的探讨，为理解更宏观的中国近代乡村变迁提供了方法论的检验与深化。他强调，区域研究的目的在于回应整体性的历史命题，而非仅仅停留在地方性描述上。